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17 de febrero de 2017

¡ORGANIZÁ TU CLASE!


¿Qué debemos tener en cuenta al organizar nuestra sala? Como les anticipamos en nuestras Redes Sociales (Instagram - Twitter) durante estos días estaremos publicando ideas para organizar el aula. Con tips para todas las edades (bebés, un año, dos años, tres años, cuatro años, cinco años). 

Al organizar la sala - clase - aula es importante tener en cuenta los siguientes ítems (¡Los invitamos a agregar otros!):

- La seguridad y fácil movilidad. Revisar puntas, ventanas, enchufes, muebles, piso, escaleras, materiales.

- La edad de los chicos. Tener en cuenta que, cuanto más pequeños son, la sala debería ser más amplia, debido a que necesitan mayor espacio para moverse, explorar, probar, experimentar. Por otro lado, a veces no podemos elegir el espacio en el que trabajamos; en este caso resulta fundamental ser creativos y aprovechar al máximo cada rincón. Los muebles, en lo posible, deberían ser móviles (para quitarlos o correrlos) y tener diversos usos. *Podemos usar un contenedor grande de plástico para poner los elementos para "jugar a cocinar" y sobre la tapa dibujar la cocina. *Colgar una tela que puede servir para separar sectores, hacer una obrita de títeres o realizar algún juego. *Colocar una alfombra de goma para el momento de intercambio pero también utilizarla para crear un sector de construcciones, juego simbólico, lectura, entre otros.

- El grupo específico. Cada grupo, cada año, es diferente. Por más que sea la misma sala, las características cambian.

- Las formas de desplazamiento de los chicos. ¿Se sientan? ¿Gatean? ¿Han comenzado a pararse? ¿Caminan? ¿Corren? Puede ocurrir, por ejemplo, en una sala de bebés o de un año, que algunos de los peques caminen y otros no.

- Los propósitos docentes. Por ejemplo, si pretendemos impulsar el desarrollo de la autonomía, los elementos estarán al alcance de los alumnos, bien ordenados y etiquetados, en diferentes contenedores.

- Tener en cuenta el concepto de AMBIENTE ALFABETIZADOR. El espacio en el que los chicos llevan a cabo sus actividades influye en el proceso de aprendizaje. Los materiales, el mobiliario, la estética, la disposición, deben combinarse para generar un entorno estimulante, seguro y de contención. ¡El "escenario" se planifica!

Si les gustó está publicación recuerden compartirla. ¡Saludos!

14 de febrero de 2017

RONDA DE INTERCAMBIO EN EL JARDÍN, ¿SÍ O NO?


¡Hola amigos espaciokinderos! Hoy vamos a hablar sobre la ronda de intercambio. Los docentes la realizamos o hemos realizado en nuestras salas, aunque a veces sin detenernos a pensar demasiado acerca de su implementación. La idea es reflexionar juntos y responder a la pregunta que está en el título de la entrada: RONDA DE INTERCAMBIO, ¿SÍ O NO? Y sumamos... ¿SÍ? ¿DE QUÉ FORMA?, ¿NO? ¿POR QUÉ? ¡Empecemos!

La ronda de intercambio se realiza generalmente al inicio de la jornada escolar. Todos los chicos se sientan en el piso formando una "ronda" e "intercambian" distintas informaciones, actividades y situaciones. Esta ronda es dirigida por el docente. Su propósito es comunicativo, es decir, que los alumnos se expresen, utilizando el lenguaje oral.

La actividad suele interesar a los peques en un primer momento pero, cuando se repite día a día, sin introducir nuevas consignas, deja de entusiasmarlos, se hace rutinaria y sólo participan unos pocos. Suele terminar ocurriendo que el maestro debe utilizar artificios cada vez más estridentes para tratar de concitar la atención de todos, perdiendo o desdibujando el objetivo de la actividad.

Vale la pena repasar algunos supuestos en los que está basada esta propuesta (hay muchos más):

- Que los niños ya saben conversar en ronda grande.
- Que su atención está disponible para escuchar a todos sus compañeros.
- Que las llamadas "novedades del día" son significativas para todos.
- Que es posible para todo el grupo participar en la ronda sin temor ni gran esfuerzo.

Lo cierto es que la exposición de los chicos a las conversaciones en grupos grandes es poco frecuente en la vida diaria; por lo general participan de intercambios con sólo dos o tres personas. Es decir, se trata de una forma de comunicación poco común en la vida social.

Entonces, no es factible esperar que los chicos se desenvuelvan espontáneamente en esta ronda. Deben aprender a hacerlo con la ayuda del docente y para muchos demandará un gran esfuerzo. La ronda puede transformarse en una situación de exposición dolorosa. No se trata de que no sepan hablar sino que desconocen este singular patrón de intercambio o bien la ronda los intimida o aburre. Basta con observar a esos mismos alumnos en situaciones de juego en el aula o el patio, donde es probable que se comuniquen con sus compañeros sin dificultad, sin problemas ni inhibiciones.

A continuación brindaremos algunas sugerencias para que la ronda de intercambio (o como podríamos llamarla: TIEMPO DE COMPARTIR) se torne significativa y los invitamos a participar contándonos qué otras ideas se les ocurren, así nos enriquecemos entre todos.

- Planificarla teniendo en cuenta temas de interés general. 
- Es significativo proponerla cuando ha surgido algún conflicto, para buscar soluciones entre todos.
- No limitarla a una exposición sucesiva y ordenada. Por el contrario, promover la discusión y el debate grupal.
- En sala de cinco es factible, después de un tiempo de haberla realizado, proponer que un grupo de alumnos sean los encargados de exponer sobre algún tema o situación.
- Utilizar la ronda para hacer un juego verbal.
- Realizarla en el momento más propicio del día, no necesariamente al llegar.
- Rol docente: escuchar con atención lo que los chicos relatan y responder en forma pertinente. Se trata de lograr un verdadero diálogo, ese es el objetivo de esta actividad.
- No establecer como necesario que todos hablen, ni que lo hagan todos los días.

¡Recuerden participar y compartir si les gustó esta publicación! ¡Saludos!

9 de enero de 2017

¿Y PARA QUÉ?


"¿Y PARA QUÉ?"... Se llama una de las historias de ficción que nos cuenta Charlie López en su libro "Aulas en Conflicto". "¿PARA QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?", se preguntan un grupo de alumnos en la escuela secundaria de un barrio pobre. "LO NUESTRO NO TIENE SOLUCIÓN", sentencian. Esta pregunta nos invita a reflexionar acerca de la realidad educativa de nuestro país y de cuál es el papel de cada uno de nosotros en ella. Como expresa el autor: "Una realidad que pide a gritos que, de una vez por todas, alguien se haga cargo". Estado, Docentes, Padres, Alumnos. TODOS, desde diferentes lugares y puntos de vista, podemos y debemos hacer algo para que esa realidad dolorosa cambie, para que esos chicos puedan reemplazar ese "¿PARA QUÉ?" por sueños, objetivos, expectativas y proyectos. ¡Ese es nuestro anhelo!

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