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Mostrando entradas de 2009

Período de Inicio

El Período de Inicio o Período de Adaptación es una etapa en la cual todas las partes que están involucradas comienzan a conocerse e interactuar. Nos referimos al niño y a su familia, a la institución (tanto en el aspecto social como en el físico) y a los docentes.

El tiempo de adaptación es variable, ya que cada sujeto es diferente. Por esta razón es muy importante pautar con la familia horarios progresivos de ingreso, permitiendo un acercamiento gradual al nuevo espacio, rutinas, compañeros, materiales, etc. A su vez tampoco todas las familias son iguales: Algunas nunca dejaron al niño con otras personas, por ejemplo. Lo esencial es que cada familia logre sentir seguridad y confianza en la institución y el docente, sentimientos que transmitirán al niño.
Por otra parte este período también será distinto en las diferentes secciones: no es lo mismo un niño de Jardín Maternal que un niño de Jardín de Infantes; ni tampoco un niño que ya tiene escolaridad previa, o que pasa de la sala/secc…

Cómo planificar una Unidad Didáctica

La planificación didáctica es una herramienta imprescindible para los docentes; ellos la utilizarán, modificándola según sus observaciones y apreciaciones. Existen diferentes estructuras didácticas para planificar: Proyectos, Secuencias, Itinerarios, Unidades Didácticas. Nos servimos de ellas para organizar nuestra tarea diaria, semanal, mensual y anual con los chicos. La planificación no sólo es un documento para presentar, sino que es nuestra guía para trabajar con los alumnos. Puede estar diseñada de diversas formas, aunque siempre contemplando los siguientes puntos:

- Para qué voy a enseñar (Objetivos/Propósitos). Este ítem es muy importante. Los Objetivos y los Propósitos guían la tarea y dan dirección al quehacer docente. Preguntarnos -Para Qué- es útil porque nos permite no caer en la implementación de propuestas sin sentido. - Qué voy a enseñar (Contenidos). - Cómo voy a enseñar (Actividades/Estrategias/Intervenciones). - Qué instrumentos o herramientas voy a utilizar (Materiales/…

Juego Trabajo y Juego en Sectores

En el JuegoTrabajo y en el Juego en Sectores la sala se divide en distintos rincones o áreas de juego (variables, dependiendo de cada grupo). En cada espacio se agrupan determinados materiales, que satisfacen necesidades e intereses específicos de los niños, promoviendo aprendizajes individualizados. Es decir, se organizan diversas actividades en forma simultánea. Es muy importante sumar elementos, objetos, imágenes, herramientas, etc., que estén relacionadas con los contenidos que se trabajan en la sala (en unidades didácticas, proyectos o secuencias). Por otro lado, es esencial renovar estos materiales, aportando nuevos y quitando o refaccionando los más antiguos.

Existe una diferencia entre el Juego Trabajo y el Juego en Sectores. En el primer caso, el juego es totalmente libre y puede o no estar relacionado con los contenidos que se trabajan en la sala. En cambio, en el segundo caso, el juego sí está vinculado con las experiencias y proyectos que se realizan en el aula. Igualmente …